Revista Educação Infantil e práticas promotoras de igualdade racial

Editora:ceert

Autor:ceert

Ano: 2001

A "Revista Educação Infantil e Práticas Promotoras de Igualdade Racial" resulta de intervenções, em situações reais, no espaço de duas unidades educativas. São abordadas as relações no cotidiano do trabalho das professoras com as crianças, a presença da família, envolvimento da equipe gestora e comunidade sobre como as práticas pedagógicas na Educação Infantil podem promover a igualdade racial. Além da revista, a publicação compõe-se de quatro vídeos compilados em um DVD, onde há depoimentos de especialistas, educadores, imagens das crianças atuando junto e a presença da família. O material foi realizado pelo CEERT - Centro de Estudos das Relações de Trabalho e Desigualdades, com a colaboração da Secretaria Municipal de Educação da Cidade de São Paulo, do Ministério da Educação por meio da Secretaria de Educação Básica e Coordenação de Educação Infantil, da Universidade Federal de São Carlos, por meio do Núcelo de Estudos Afro-brasileiros e em parceria com o Instituto Avisa Lá – Formação Continuada de Educadores. Este livro está disponível para consulta gratuita, olicite no e-mail contato@ceert.org.br.

Práticas em Educação Infantil na cidade de São Paulo: Prêmio Educar para a Igualdade Racial

Editora: CEERT

Autor: Maria Aparecida Silva Bento

Ano: 2013

As análises das experiências das professoras de educação infantil da cidade de São Paulo no Prêmio Educar para a Igualdade Racial revelaram que as situações conflitantes de racismo e discriminação no interior das escolas foram o disparador para que elas pensassem em outras possibilidades didáticas que permitissem a valorização da população negra no universo escolar. Os dados desta publicação, relacionados com pesquisas que abordam relações raciais e educação infantil, revelam mudanças de paradigmas didáticos na última década.

Trilhas Negras e Indígenas

Editora: CONE - Coordenadoria dos Assuntos da População

Autor: CEERT

Ano: 2007

Trilhas Negras e Indígenas Centro de Estudos das Relações de Trabalho e Desigualdades Profª. Dra. Maria Aparecida Silva Bento Secretaria de Educação do Município de São Paulo – Núcleo Étnico-Cultural Profª Dra. Raquel de Oliveira O Projeto Trilhas Negras e Indígenas representa mais um passo da cidade de São Paulo rumo à Democracia Étnico-Racial. É um convite para que educadores e educadoras da Rede Municipal de Ensino voltem seu olhar para si, e em seguida para os alunos que compõem a escola, ampliando-o para todo o país, no sentido de compreender que a educação brasileira deve ser um diálogo polissêmico, no qual as múltiplas identidades não se fundem em busca da harmonia, ao contrário se destacam cada um ao seu próprio modo em busca da liberdade de ser. Este é o caminho que o Movimento Social Negro Paulistano e alguns educadores, há mais de duas décadas, vêm traçando, em constante debate com os principais representantes deste município, entendendo que a melhoria da qualidade da Escola Pública, a elevação dos índices de alfabetização e o aumento dos anos de estudo, especialmente da população negra, não dependem exclusivamente das políticas de universalização do ensino. Dentro desta perspectiva chega às mãos daqueles que participam ativamente deste processo, uma avaliação singela, mas muito profunda do "Projeto Trilhas Negras", seguindo ao encontro de muitos professores e professoras que desejam transformar a realidade escolar pela práxis pedagógica, que se concretiza pelo movimento constante da ação-reflexão-ação.

Núbia – Rumo ao Egito

Editora: FTD

Autor: CEERT

Ano: 2006

Desde 2003, a Lei de Diretrizes e Bases alterada pela lei 10.639 estabelece que as escolas brasileiras se comprometam a abordar a cultura africana e afro-brasileira nos diferentes níveis de ensino, com o objetivo de trazer o debate e a valorização do diálogo igualitário entre os diversos segmentos que compõem o povo brasileiro, com ênfase nos desafios vividos pela população afro-descendente. O livro “Núbia – Rumo ao Egito”, da Dra. Maria Aparecida Silva Bento, traz a história de Núbia, uma menina de 10 anos. Todo ano sua escola participa da Olimpíada da Cidadania, uma competição cultural entre as escolas de todo o estado, que oferece prêmios ara os alunos vencedores e também para as escolas. Este ano o tema é "A África e os descendentes africanos no Brasil". Caso Núbia passe essa etapa, a personagem terá que pesquisar e fazer o trabalho, se envolvendo em uma divertida e curiosa aventura. E o prêmio é uma viagem ao Egito!

Cidadania em Preto e Branco: Discutindo as Relações Raciais

Editora: Ática

Autor: Dra. Maria Aparecida Silva Bento

Ano: 2001

Cidadania em Preto e Branco informa e amplia a conscientização sobre a problemática do racismo no Brasil. Estimula o leitor à reflexão sobre si próprio, sobre os acontecimentos de seu cotidiano e sobre os fatos históricos aliados às teorias raciais. Ao abordar a questão das relações raciais neste livro, a autora procurou partir de situações vivenciadas no cotidiano, que ocorrem ao nosso redor que nos envolvem a todos. Preocupou-se também em enfatizar a condição humana, os sentimentos ,as idéias, as emoções os afetos, os interesses que favorecem as idéias, de hierarquia entre as pessoas, a invenção de grupos humanos "superiores e inferiores". A valorização social do mais forte, do mais belo, do mais competente, sem que se atente para os meios utilizados para se conseguir ser o "mais", é muito perigosa. Em nossa sociedade, essa questão - que pertence ao campo da ética - não tem sido alvo de preocupações. Dessa forma, uma reflexão sobre nossos próprios valores, crenças, e condutas é fundamental para entendermos as desigualdades raciais na sociedade brasileira. O livro "Cidadania em Preto e Branco" faz parte da serie discussão aberta que possui temas que são discutidos amplamente pela sociedade.

Educação infantil, igualdade racial e diversidade: aspectos políticos, jurídicos, conceituais

Editora: CEERT

Autor: ceert/mec/ufscar

Ano: 2011

A política educacional comprometida com a igualdade racial O presente texto propõe uma perspectiva mais analítica , abrangente, reflexiva sobre a temática da primeira infância, vista pelo ângulo da diversidade racial e da responsabilidade da política educacional infantil, na sua valorização e na promoção da igualdade racial. Ele descortina alguns dos principais desafios que temos pela frente , em termos de maior conhecimento da temática e de necessidade de aprofundamento de análises e proposições. É essencial um permanente cuidado com o uso de certos conceitos, incluindo o conhecimento sobre a normativa interna e internacional que fixa as bases jurídicas da política educacional comprometida com a igualdade racial. Esses e outros temas integram a presente construção coletiva, erigida com a contribuição e o talento de algumas e alguns dos maiores especialistas do tema em nosso país, cuja assinatura no livro engrandecem e dignificam o projeto e a atuação do CEERT.

Racismo e Anti-racismo na Educação: repensando nossa escola.

Editora:Ed. Selo Negro

Autor: Dra. Eliane Cavallero Autora do texto

Ano: 1997

Como integrar a temática do racismo ao refletirmos sobre o tipo de educação que queremos? Como o ambiente educacional organiza seu cotidiano diante da presença do preconceito e de discriminações raciais? Sob diferentes óticas, autores e autoras examinam nessa obra desde os livros infanto-juvenis, presentes nesse universo, até algumas revistas especializadas em educação. O trato pedagógico vai traçando, nas análises, referências à África, aos PCN´s, às questões sobre letramento, até uma inevitável comparação com o modelo norte-americano que envolve relações raciais e educação. Auto-estima e embranquecer para ser aceito são algumas das polêmicas questões que nos dão dicas sobre nossa responsabilidade por um ambiente anti-racista na escola. São reflexões construídas por pessoas militantes e, na maioria, negras. Baseadas na observação sensível desse cotidiano, tiram da invisibilidade e do silêncio práticas racistas e contribuem para iniciativas que assumem com responsabilidade uma educação anti-racista.

PROGRAMA MELHORIA DA EDUCAÇÃO: INFORME #1 | MAIO 2019

Editora: Itaú Social

Autor: Itaú Social

Ano: 2019

Que fatores estão associados ao sucesso de uma rede de ensino ao promover a aprendizagem dos estudantes? A resposta a essa pergunta passa por muitas nuances, mas alguns elementos são recorrentes no que diz respeito à atuação da escola: um currículo viável e incorporado por professores; formação docente em serviço, com colaboração entre pares; uma liderança escolar eficaz; equipe escolar com altas expectativas, com metas concretas/viáveis e mecanismos internos de acompanhamento; envolvimento das famílias, estudantes e comunidade; ambiente escolar propício ao aprendizado. Para que toda escola seja capaz de avançar nessas frentes, a atuação sistêmica da rede de ensino é crucial.

Para que o atendimento escolar proporcione uma aprendizagem equitativa, é preciso que se considerem diferentes fatores relacionados ao funcionamento das secretarias de educação. O contexto

O direito à educação ainda não se encontra plenamente concretizado para grande parte da população. São muitas as crianças, adolescentes e jovens sem a oportunidade de uma aprendizagem de qualidade, relevante e equitativa. Dados divulgados pelo pela PNAD/IBGE apontam que, apesar de termos 94,2% de cobertura do atendimento escolar para crianças de 4 a 17 anos, 2,5 milhões de crianças e jovens estão fora da escola. No que diz respeito à leitura e à matemática, menos da metade dos alunos atingem níveis de proficiência considerados adequados ao fim do 3º ano do ensino fundamental (45,3% em leitura e 45,5% em matemática), sendo que os piores resultados ficam nas redes municipais.

Cadernos Cenpec: Educação e Equidade Racial

Editora:CEERT, CENPEC E ABPN

Autor: Giselle dos Anjos Santos, Joana Buarque de Gu

Ano: 2019

Educação e Equidade Racial é o tema deste especial dos Cadernos Cenpec. A temática é central para o enfrentamento das desigualdades educacionais no País e para a promoção do direito à educação de qualidade para todos e todas, uma vez que os indicadores educacionais relacionados a acesso, permanência e sucesso, quando controlados por cor/raça, evidenciam diferenças gritantes. Um exemplo é a matrícula no Ensino Médio: enquanto 76% dos jovens brancos entre 15 e 17 anos estão matriculados nessa etapa, esse número é de 62% para a população preta. Está publicação fica disponível no site Cadernos Cenpec, baixe gratuitamente

Educação em Rede - Cultura Afro-Brasileira e Africana no Sesc: Possibilidades e Desafios

Editora: SESC

Autor: SESC

Ano: 2019

Este é o sexto volume da série Educação em Rede, publicação que visa divulgar a reflexão dos participantes das ações de formação veiculadas por videoconferência promovidas pelo Departamento Nacional do Sesc. Neste volume foi abordada a temática étnico-racial, buscando promover debate, reflexões e diálogo. Com participação de Cida Bento no artigo “Boas práticas pedagógicas e de gestão do Prêmio Educar para a Igualdade Racial e de Gênero” , este artigo aborda o aprendizado oriundo do estudo de boas práticas de promoção da igualdade racial no ambiente escolar, na Educação Básica, protagonizada por professores e gestores de todos os estados brasileiros, que desenvolveram iniciativas e participaram de seminários e oficinas, oferecendo uma contribuição ímpar ao balanço da Lei de Diretrizes e Bases (LBD), alterada pelas Leis n. 10.639/03 e n. 11.645/2008. Dadas as orientações nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, entendemos que promover ações de formação com foco nas demandas sociais postas pela contemporaneidade pode abrir um arcabouço de possibilidades e caminhos para o ensino e aprendizagem da Cultura Africana e Afro-Brasileira em nosso país.

1º Prêmio Educar para a Igualdade Racial

Ano: 2001

Proposta inovadora do CEERT, o 1º Educar para a Igualdade Racial no Ambiente Escolar tem como objetivo valorizar e fortalecer os projetos pedagogicos e práticas escolares de todas as regiões do Brasil que valorizam a diversidade etnico-racial. Aqui você irá conhecer três experiências de Educação Infantil, sendo duas de Campo Grande (MS) e uma de Peruíbe (SP)

2º Prêmio Educar para a Igualdade Racial

Ano: 2006

Na 1º edição do Premio Educar para Igualdade Racial no ano de 2001 tivemos 2010 inscrições e na 2ª edição, em 2004, 314 inscrições, com participação dos 27 Estados. Você irá encontrar aqui três experiências escolares de Educação Infantil premiadas: de Campinas (SP), de São Carlos (SP) e de Olinda (PE)

3º Prêmio Educar para a Igualdade Racial - Experiências de Promoção da Igualdade Racial/Étnica no Ambiente Escolar

Editora: CEERT

Autor: MARIA APARECIDA SILVA BENTO

Ano: 2003

A 3ª edição, revigorada pela participação do Ensino Médio, foi em números absolutos a que apresentou maior número de inscrições (393), com participação de 23 dos 27 estados e Distrito Federal. Paradoxalmente ocorreu uma diminuição de inscrições na Educação Infantil, fato que contribui para mudanças ocorrida na 4ª edição. Qualitativamente a 3ª edição registrou excelentes e inovadoras práticas pedagógicas evidenciando de um lado o aprimoramento decorrente inclusive dos editais e dos pressupostos das duas primeiras edições do próprio prêmio. E de outro lado a ampliação do repertório dos(as) educadores(as) decorrente do impacto da LBD alterada pela Lei 10.639/03, mais precisamente, do debate que se formou em torno dela. E que teve as organizações negras como principais interlocutoras dos governos federal, estaduais e municipais. Após o encerramento da 3ª edição do prêmio “Educar para a Igualdade Racial: Experiências de Promoção da Igualdade Étnico-Racial em Ambiente Escolar”, a parceria CEERT e Banco Real (atualmente, Grupo Santander), promoveu a realização de uma pesquisa como protagonistas das práticas pedagógicas premiadas nas três primeiras edições objetivando observar o impacto da premiação, os efeitos institucionais e outros efeitos que pudessem aprimorar o processo de premiação

4º Prêmio Educar para a Igualdade Racial

Editora: CEERT

Autor: MARIA APARECIDA SILVA BENTO E HÉDIO SILVA

Ano: 1987

A parceria CEERT e Grupo Santander promoveu novas mudanças na 4ª edição do prêmio. Uma das mais importantes foi a criação da categoria “Escola” como forma de superar a baixa institucionalização das práticas pedagógicas no interior das escolas. A partir desta edição buscou-se premiar, incentivar e apoiar iniciativas institucionais desenvolvidas diretamente pela e com gestão escolar e orientadas para a valorização da diversidade e promoção da igualdade étnico-racial. A 4ª edição foi marcada por várias inovações visto que alguns dos principais objetivos, como o aumento do número de práticas em Educação Infantil e Ensino Fundamental I foram alcançados. Os resultados permitem-nos afirmar que o prêmio pode, dever e efetivamente vem cumprindo papel de estimular a progressiva institucionalização de práticas pedagógicas assumidas pela gestão de escolar. Este livro está disponível para consulta gratuita, solicite no e-mail contato@ceert.org.br.

5º Prêmio Educar para a Igualdade Racial

5ª edição revela ampliação da adesão nacional ao Prêmio, quase oitocentas inscrições de experiências foram registradas na 5ª edição do "Prêmio Educar para a Igualdade Racial", um crescimento de quase 100%, em relação à última edição nacional. Aqui você encontrará as experiências de Educação Infantil nas duas categorias.